Человек появился на зеле около 350 тысяч лет назад, и, прожив такой небольшой отрезок времени, по сравнению с другими живыми организмами, сейчас стоит на пороге шестого массового вымирания. Виной всему экологические проблемы, поглотившие нашу планету, созданные им же. Ученые всего мира бьют тревогу, предвещая ужасное будущее. Никогда проблемы экологии не стояла так остро, как сейчас. Человек, так относился к своему единственному месту жительства, что Земля уже не может самостоятельно восстановить свое планетарное здоровье: экологический кризис становится все более угрожающим. Только экологически осмысленное поведение каждого жителя планеты может помочь в ее спасении от постепенного разрушения. В конце ХХ века появился термин — экология личности, ставший одним из аспектов нравственности. Невозможно воспитать нравственного человека, не привив ему культуры бережного отношения к миру, в котором он живет. Но для этого необходимо формировать новый, ответственный тип мышления, прививать новым поколениям экологическую культуру.Самое подходящее время для начала воспитания экологической культуры — дошкольный возраст. Именно в это время закладываются основы личности и происходит формирование отношения к миру.
В нашем детском саду система работы по экологическому воспитанию разработана с учётом парциальной программы О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», обобщённо представляет собой знакомство дошкольников с окружающим миром (природой), носит более природоведческий характер, нежели экологический. Поэтому, система работы по формированию экологической культуры нами расширена следующими направлениями работы:
1. Экологическая тропа
2. Мини-музей «Удивительный мир моего края»
3. Коллекции
4. Познавательно-исследовательские проекты
5. Образовательная технология «Путешествие по карте»
6. Огород на окне
7. Экологические игры
Экологическая тропа
Экологическая тропа нашего детского сада «В гостях у Жужи» состоит из 10 станций. Все остановки расположены вокруг детского сада: «Метеостанция», «Птичья столовая», «Лес», «Луг», «Здоровейка», «Огород», «Привал», «Лесное озеро», «Сад камней», «Клумба». Благодаря созданию экологической тропы, дети, в процессе собственного опыта общения с природой, знакомятся с птицами и насекомыми нашего края, учатся ухаживать за растениями огорода, могут наблюдать за изменениями погоды на своей метеостанции. Но главная гордость нашей тропы – это «Сад камней». Приходя в «сад», дети учатся спокойствию и созерцанию, а самое главное, видению красоты даже в таких простых и обыденных вещах как обыкновенные камни и песок. Выкладывая различные рисунки, узоры с помощью камней на песке в специально созданных для этого рамках-песочницах, детям предоставляется возможность попробовать себя в роли создателей такой красоты.
Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы.
Музей
В нашем ДОУ существует собственный естественно-научный мини – музей, главной особенностью которого является его интерактивность. Это место, где у ребенка есть возможность познавать через собственную активную деятельность, где он может выбирать объекты для работы, где разрешают потрогать, понюхать, поиграть, рассмотреть, поэкспериментировать, где они чувствуют себя причастными к процессу. Он создан для маленьких посетителей и открыт для них постоянно. Выставки и экспонаты охватывают темы, которые логически выстроены для наиболее глубокого их понимания детьми.
Разработаны темы сменных экспозиций. Среди таких экспозиций, как «Иркутская область на карте», «Удивительные недра», «Реки и озера Иркутской области», «Ластоногий символ Байкала», «От мамонта до северного оленя» и других, главная его экспозиция называется «Пусть бьется всегда зеленое сердце природы», которая знакомит детей с экологическими проблемами нашего региона. Самый показательный экспонат в данной экспозиции, это мигающая карта-макет «Заповедники Иркутской области». Огоньки светятся в местах расположения заповедников, по их расположению и скоплению дети могут сделать вывод, что самое охраняемый объект нашей области – это озеро Байкал. На данном макете представлены фотографии животных и растений нашей области, а также фотографии эндемиков озера Байкал, животных, занесённых в Красную книгу.
Коллекции:
Не для кого ни секрет, что дети очень любят что-то собирать. Поэтому коллекционирование является не последним в вопросах знакомства дошкольников с природой, а значит и экологического воспитания. В нашей группе много разных природных коллекций: перьев, листьев, шишек, ракушек и т.д., собранных детьми. Самая обширная и всеми любимая – это коллекция горных пород и минералов, которую дети по-простому называют коллекцией камней и песка. Начало этой коллекции было положено очень давно, со сбора горных пород и минералов Иркутской области, собранных во время полевой практики одним из педагогов еще в далеком 1998 году. Познакомившись с ней, дети так заинтересовались, что стали приносить и привозить камни и песок из разных регионов России и даже мира. Коллекция росла и растёт из года в год, с связи с чем пришлось разбить ее на несколько тематик: «Ларец сокровищ Прибайкалья», «Гиганты Байкала», «Полезные ископаемые», «Мир камня», «Камни и песок с берегов рек, морей, озёр и океанов», «Удивительные камни». Данная коллекция полностью «рабочая», предназначена для использования детьми в разных формах деятельности: составление классификационных таблиц, интеллект-карт, игр на сортировку, проведение опытов и экспериментов и т.д. К каждому набору разработаны небольшие задания, карточки, дидактические игры. Например, к ларцу сокровищ Прибайкалья есть коробочка с камнями-дублёрами, где детям предлагается найти в ларце точно такие же камни, как и в коробочке с дублёрами. К набору «Удивительные камни» разработаны карточки, по которым дети сортируют представленные горные породы и минералы по разным признакам: большие и маленькие, состоящие из одного и нескольких минералов, с различными природными вкраплениями и без, разные по форме, содержащие металлические руды и нет (здесь дети проводят опыты с магнитом). То есть, это реальные коллекции, созданные в ходе образовательной деятельности и «открытые» для дополнения предметным и иллюстративным материалом.
Познавательно-исследовательские проекты экологической направленности
Одним из эффективных средств обучения и воспитания является метод проектов, реализация которых обеспечивает удовлетворение потребностей ребенка в эмоциональных, чувственных контактов с природой, в приобретении тех экологических ценностей, которые признаются обществом.
Одним из наиболее значимых, был реализован проект «Посади сосну, спаси тайгу». Благодаря одному неравнодушному к вырубкам лесов Сибири ребёнку и его семье, дети и взрослые нашего детского сада смогли узнать, как можно помочь нашим лесам, восстановить их после вырубки и вырастить в домашних условиях хвойное дерево. Все сосновые деревца, успешно выращенные детьми, воспитателями и родителями, теперь растут на дачах, сосновом «питомнике» нашей экологической тропы и даже на горе Солдатской нашего города. Проект имел социальную направленность, были привлечены жители микрорайона, которым ребята раздавали памятки по выращиванию сосны и семена этого хвойного дерева. Проект может иметь практическую значимость для решения одной из экологических проблем нашего региона.
Образовательная технология «Путешествие по карте»
Нами разработано методическое пособие для организации одного из видов детских исследований «Путешествие по карте», в рамках которого органично вплетается изучение экологических проблем, которые присущи тому или иному континенту или стране. К примеру, после путешествия в Африку, дети знакомятся с темой «Охотники за бивнями или как спасти слонов и носорогов» или, например, «Почему люди голодают?» После путешествия в Китай, узнают, почему в этой стране такой грязный воздух, а после путешествия в Индию узнают об ужасном загрязнении реки Ганг. Дети не просто знакомятся с мировыми экологическими проблемами, но и пытаются предложить пути выхода из них, хоть порой и по-детски, но достаточно обдуманно и интересно.
Экологический огород на окне
Взрослому важно в процессе обучения развивать и поддерживать познавательную активность, создавать условия для самостоятельного поиска информации. Получать такую информацию самостоятельно ребёнок сможет, если в группе оформить «Огород на окне», где дети будут наблюдать за ростом и развитием растений, научатся понимать простейшие взаимосвязи в природе.
В нашей группе и огород особенный. Главные герои нашего огорода - «овощата», пластиковые игрушки овощей с глазами, ручками и ножками. Каждый год они отправляются в разные путешествия и уже побывали в Африке, Австралии и на Байкале, и спасали лес от вырубок. Очень познавательным и интересным для детей оказалось выращивание экологического огорода на окне «Овощата спасают тайгу», где дети выращивали не лук и укроп, а собственноручно посаженные семена сосны сибирской. Из оформления огорода они могли наглядно наблюдать, к чему приводят жадность и расточительство по отношению к лесу.
Экологические игры
Экологические игры, являются основным элементом экологического воспитания дошкольников. По нашему мнению их можно разделить на природоведческие и игры прямой экологической тематики. К первым относятся игры, которые знакомят детей с окружающей природой, это игры о растениях и животных: «С какого дерева листок?", "Кто, где живёт?», «Чей хвост?», «Чья иголочка?» и т.д. Ко вторым относятся игры направленные на знакомство и решение экологических проблем нашей планеты: «Экологические проблемы», «Сортировка», «Байкальский заповедник», «Рыбалка на Байкале» и т.д.
Экологической направленности могут быть игры и дидактические, и интерактивные, и подвижные, и сюжетно-ролевые. В нашей группе дети часто играют в игру «Путешественники» и «Рыбалка на Байкале», в которых они тоже затрагивают экологические проблемы, например, лесные пожары и вылов занесенных в Красную книгу рыб.
Итог:
Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования. А воспитав экологически грамотного человека, любящего и бережливо относящегося к природному богатству нашей планеты, радеющего за ее будущее, можно отсрочить или даже устранить её гибель, дав надежду на долгое существование человечества.