В современном мире экологическое воспитание и образование детей дошкольного возраста в интересах устойчивого развития стало приоритетным направлением. На данный момент ребенок воспитывается в среде, где весьма затруднено общение с природой. В современном мире современные родители часто предпочитают проводить свои выходные в торговых центрах или кафе, а не в парке, на природе. Поэтому необходимо предоставить возможность детям наблюдать за растениями и общаться с живой природой.
В нашем детском саду «Голубок» имеется возможность показать детям всю красоту нашей сибирской природы, посредством созданной в ДОУ экологической тропы.
Экологическая тропа располагается на территории детского сада, открытого в 1987 году в районе 17 жилого микрорайона. Микрорайон можно охарактеризовать как экологически загрязненный. Главная проблема на данный момент как микрорайона в целом, так и территории – близость БЛПК, частые выбросы вредных веществ. Решение подобной проблемы на территории сада кроется в упорядочении зеленых зон, их облагораживании, к которым и относится экологическая тропа.
Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.
Прежде чем у нас появилась экологическая тропа мы:
1. Детально обследовали территорию детского сада и выделили наиболее интересные объекты.
2. Составили картосхемы тропинки разного назначения: в помощь воспитателям и детям. Картосхемы для детей содержат небольшое количество информации в виде понятных для ребенка объектов, стрелок, указывающих маршрут движения.
Чем меньше возраст ребенка, тем лаконичней должна быть схема. Для младшего возраста делаются крупные, яркие рисунки привлекательных для них объектов: нарисованная птичка, дерево, яркий цветок. Впоследствии эти рисунки соединяются линией – дорожкой, которая прокладывает их путь от одного объекта к другому.
3. Выбрали вместе с детьми «хозяина» тропы – животного родного края - Медведя –Потап Потапыча.
4. Составили паспорта экологической тропы.
5. Изготовили таблички-путеводители с рисунками и надписями для пунктов маршрута.
6. Составили рекомендации по использованию объектов тропинки для работы с детьми и родителями.
При посещении экологической тропы, дети соблюдают разработанные нами правила.
1. Поздоровайтесь с хозяином тропы!
2. Не мешайте жить обитателям тропы – проходите без лишнего шума.
3. Шум не помощник в познании природы. Наслаждайся пением птиц и другими звуками природы.
4. Запрещается срывать растения, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.
5. На тропе разрешается рассматривать, любоваться, размышлять.
6. С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни и т.п.
7. С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение!
Маршрут экологической тропы представляет собой последовательное движение от одного объекта к другому, и наглядно показан нумерацией на картосхеме тропы, расположенной при входе в ДОУ. Таким образом, экологическая тропа состоит из следующих объектов:
1. Альпийская горка (альпинарий)
2. Лесная полянка- зелёная аптека
3. Цветущий сад
4. Хвойный лес
5. Цветочный вальс
6. Таёжный уголок
7. Урожайна грядка
8. Ромашковое поле
9. Луговое чудо
10. Ёлочка – иголочка
11. Уголок сибирской сказки
Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога. На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс. Помимо приобретения знаний о природной среде, дошкольники знакомятся здесь с этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. На экологической тропе создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия, что необходимо для воспитания убеждений личности, ее мировоззрения.
Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы.
Основными видами деятельности детей во время прогулок на тропе являются игры, эксперимент, наблюдение через данную деятельность дети приобретают навыки ориентирования в пространстве и времени, у них развиваются память, речь, мышление. Осмысленное создание и наблюдение способствуют формированию чувства прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание беречь и сохранять.
Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий, трудовой деятельности и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе.
Таким образом, создание экологической тропы помогает гуманизировать образование. Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе занятий на экологической тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической культуры человека.
В дальнейшем экологическую тропу можно будет дополнять новыми объектами, наиболее интересными и привлекательными с познавательной точки зрения.
Литература
1. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. Пособие для работников дошкольных учреждений М.: ТЦ Сфера, 2004-56с.
2. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010-82с.
3. Пенькова С.Н., Безгина Е.Н., ЕвфратоваТ.Г. Ландшафтный дизайн детского сада. М.: творческий центр. 2008-103с.